【特色診療】口齒不清？開口晚？兒童康復(fù)醫(yī)學(xué)科語言發(fā)育?？苼韼湍?！

普寧市人民醫(yī)院兒童康復(fù)醫(yī)學(xué)科語言發(fā)育專科針對各種原因所致的語言發(fā)育遲緩或言語與語言障礙，如發(fā)音不清、開口遲等進(jìn)行評估與治療。

有些孩子3-4歲甚至上小學(xué)了仍有說話發(fā)音困難或不清楚的問題,如把“哥哥”說成“dede”、“婆婆”說成“bobo”等。這就是醫(yī)學(xué)上所說的功能性構(gòu)音障礙,是指構(gòu)音器官無明顯形態(tài)及結(jié)構(gòu)異常,語言發(fā)育已達(dá)到4歲水平以上,但存在構(gòu)音錯誤并呈固定狀態(tài)。

一、功能性構(gòu)音障礙的危害：

不及時加以糾正,孩子會逐漸養(yǎng)成不良的發(fā)音習(xí)慣,吐字不清,形成比較嚴(yán)重的語言障礙,導(dǎo)致與他人交流困難、閱讀困難以及社交障礙,影響日常生活及學(xué)習(xí),甚至還會造成心自卑心理的產(chǎn)生。

二、評估項目：構(gòu)音功能評估

三、關(guān)鍵治療技術(shù)：

“口部肌肉定位治療（OPT）”俗稱口肌訓(xùn)練，是美國言語語言病理學(xué)家莎拉女士幾十年臨床過程總結(jié)的言語康復(fù)實用操作技術(shù)，通過借助適宜的口肌訓(xùn)練工具給各類特殊兒童進(jìn)行口肌評估和訓(xùn)練，從而幫助輔助誘導(dǎo)發(fā)音并改善發(fā)音清晰度，同時也能幫助解決口腔感知覺敏感問題（如挑食等），喂食困難（如吞咽困難，流口水等），嗓音功能障礙（如呼吸支持不足，呼吸與發(fā)聲不協(xié)調(diào)，不會發(fā)聲，共鳴異常），口腔結(jié)構(gòu)意識弱，口部活動能力差，分級穩(wěn)定控制弱，分級轉(zhuǎn)換能力弱（如下頜，唇，舌運動）等。

孩子不愿意開口說話的常見的因素包括：

一、器質(zhì)性的原因：

1、聽力：我們要先判斷，孩子是否能聽到、聽清楚他人說的話。如果孩子聽不到，就可能無法意識到聲音的存在，自然很難發(fā)出聲音；如果孩子能聽到，但是聽不清楚，也會導(dǎo)致孩子難以模仿外界的聲音，發(fā)音的準(zhǔn)確性很低。

2、腦發(fā)育不全及腦損傷。

二、語言發(fā)育遲緩：

孩子什么都能聽懂并且能夠去做，什么都會玩、都喜歡玩，也會跟他人分享，對大人、小朋友很感興趣，樂于社交，但是就是不說話。

三、孤獨癥譜系障礙：

以社交互動缺陷、刻板和重復(fù)行為以及狹隘興趣為核心癥狀的神經(jīng)發(fā)育障礙疾患。

四、社交、行為障礙：

此類孩子通常社交意識與社交動機較差，較依戀爸媽或較容易伴隨問題行為，突出的表現(xiàn)為不能聽從指令或因不能表達(dá)感受或愿望所表現(xiàn)出的行為障礙或焦慮。然而，語言遲緩或語言障礙又可導(dǎo)致情緒障礙或心理創(chuàng)傷，從而加重行為問題。

五、智力障礙：

患有智力障礙的孩子通常發(fā)育商或智商以及適應(yīng)能力兩大能力缺失。

六、環(huán)境原因：家庭的語言環(huán)境對孩子的語言發(fā)展也有著很大的影響。如果家庭成員之間語言交流較少或者電子產(chǎn)品過度暴露，那么孩子所受到的語言刺激相對較少，說話可能會晚一些。 

七、其他：性格、心理等原因。

1、評估項目：

S-S語言發(fā)育遲緩評估、孤獨癥篩查與診斷評估、語言行為里程碑評估、智力評估、兒童心理行為發(fā)育評估

2、關(guān)鍵治療技術(shù)：

基于ICF框架制定的一對一“游戲-社交-語言行為”訓(xùn)練聯(lián)合中西醫(yī)技術(shù)的綜合治療。

預(yù)約電話：0663-2976288

地址：普寧市人民醫(yī)院7號樓（博愛樓）四樓兒童康復(fù)醫(yī)學(xué)科

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